为深化基础教育课程改革，落实核心素养导向的育人目标，1月13日，资源县第二小学《基于学科核心素养的山区县城“教—学—评”一体化评价策略的研究》课题组开展专题研讨活动。课题组成员与数学教研组老师齐聚一堂，共探教学评一体化课堂教学的评价策略。

活动中，课题组负责人解读了“教学评一体化”的核心概念、研究目标，明确课堂教学中的评价应贯穿教学全过程，成为诊断学情、优化教学设计、提升教学质量的重要抓手。同时，课题组负责人分享展示了精心设计的公开课《分数的基本性质》，教学过程中充分体现了“教师评、学生自评、师生互评和生生互评”以评促教的教学理念。

课后，老师们从评价工具的设计、评价标准的制定、评价结果的运用等维度，探讨如何在教学中实现“教学评”一致性的运用，并对该课的“分层任务评价单”“课堂表现星级榜”“学生自评互评手册”等一系列评价策略提出不同建议，为课题的后续研究提供了范例。

此次活动，课题组成员与数学教研组老师一起探索课堂上师生、生生的过程性评价机制，营造了学习目标与学习内容相衔接的学习氛围，形成与学习目标相匹配的学习评价体系，从而实现“教-学-评”的一致性，为促进学校的课堂教学改革奠定了基础。